您当前位置:主页 > 管家婆 >

管家婆Class teacher

对心理健康的认识---论文心理

2019-11-08 

 

 

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  心理健康教育是德育的一个重要组成部分,良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。对学生有效地开展心理健康教育活动,能帮助其认识自我,认识自己与社会的关系,发展潜能,助其学业、事业的成功,保证每一个学生最大的发展空间。小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理发育和发展,他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象:如有的学生性格孤僻不合群,有的自卑羞怯,有的嫉妒心强唯我独尊,有的性格脆弱多疑,有的虚荣心极强,有的倔强冲动,更有的经受不了一点挫折等等,这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们的健康心态,出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。我所教的班上有位男同学小健,他出世当天妈妈就去世了。因为这个原因,小健的爸爸认为是他的到来害死了自己的妻子,因此一直以来都没理会过小健,照顾小健的任务自然落到了爷爷奶奶的肩上。长辈的溺爱使小健觉得自己要风得风,要雨得雨。直到小健懂事以后,爸爸找到一位新伴侣,小健对新妈妈很抗拒,因为一直以来爸爸都不管他,爷爷和奶奶用金钱灌溉,只有这位新妈妈最多管闲事,要求小健凡事尽力做到最好,无形中他就在与新妈妈对抗着。妈妈通过电话联系我们老师,把小健在家的情况告诉我们。几位老师找来小健,和他进行了一次长谈。我对小健说:“你以为自己的处境不好,有位后妈管着自己,觉得生活很惨。你知道在你身边比你身世更糟的同学多着呢!”接着我给他举了几个例子,主人公全是他的同班同学,有父母双失的,有被人领养连亲生父母是谁也不知道的。我要让小健清楚的认识到他是身在福中不知福,新妈妈自己打算不生育小孩,全身心投入去教育好小健,反被他误解,这是他的不对。我还例举了一些没有父母管束的孩子的事例,借此扭转小健的错误心态。此事过后,课余时间我还会找小健谈谈心,询问他的生活以及和家人相处的情况,从他的言谈和神色可透露出,他很开心爸爸经过妈妈的劝说,摆脱了阴影的困扰进而开始关心自己了。小健和同学之间的磨擦也渐渐地少了。由于老师的教育方式方法不当,有些学生经常饱受老师的白眼由此产生了一些不健康的心态:如对人的仇视心态,冷漠无情的性格等等,由于心理上又没有得到及时的引导,只要有那么一点点的诱因,就可能从心理不平衡向品德不良蜕变。只有对学生认真实施心理健康教育,加强心理健康教育的科学性、系统性,规范性,实效性,才能防微杜渐,使各种类型的学生都能在社会上找准自己的位置,实现各自的人生价值。从而实现避免各种突发事件,维护社会稳定,学校正常运作,学生家庭幸福的目的。有位女生小文,她的妈妈在她五岁那年再生下了一个弟弟。弟弟从婴儿时期就爱哭闹,所以父母就不由地把注意力地放在弟弟身上,弟弟自懂事起就非常野蛮。小文觉得弟弟的存在使父母不再疼爱自己,她开始变相地报复起父母来。平时姐弟俩打闹是常事,即使好端端地小文也要推倒弟弟,父母肯定会责骂小文说她心地不好,小文对弟弟的怨恨又加深了。在家父母让小文做某些事情,她会作对似的不理会,直到惹得父母发火骂她,她也大声地反骂一通,像要宣泻些什么。小文父母向我反应小文的逆反心理,觉得没法管教,索性不管了。我通过谈话,借机对小文进行心理辅导。首先我对小文说:“父母一开始并不是不疼爱你,只是弟弟哭闹时他们无法分身,令你觉得他们只爱弟弟,所以你会欺负弟弟以博取父母注意你。”小文说:“谁让他们只骂我不骂弟弟!”我说:“因为你刻意欺负弟弟,不听他们的劝告,日子久了他们对你失望了。他们现在对你这样,你要付上一半的责任!”小文无言以对。我再向小文灌输:首先会告之她的父母今天和她谈心的提及的话题,让他们也能静下心来理清自己的教育方式,不能老是说弟弟小要姐姐迁就他;其次要求小文在家尽量不再和父母唱反调,弟弟虽野蛮但也不能动手打他,如果他有不对的地方,选和父母说,如果父母不理睬就对老师说,让老师去和她的父母谈,不然的话,就连我也不会帮她了。小文觉得有理,点点头答应了我。现在小文的父母和女儿的关系缓和了许多,小文感觉到父母不像以前那样偏帮弟弟了,他们能做到公平地对待自己和弟弟,她很高兴地和我谈到自己和弟弟能和平相处了。一部分优秀的学生之所以无大的作为或经受不了生活中的风风雨雨的原因是因为这些优等生往往从小到大都是在老师和家长的呵护下成长起来的,心理历程可谓少有波澜,承受经历挫折的机会少之又少,这往往造就了学生心理脆弱,一遇失败,就出现心理全面崩溃,自暴自弃等弱点。如果我们能加强这块学生的心理健康教育,培养他们承受挫折等能力,他们的前途应该是不可限量的。相反,一部分中上层生由于他们在校时既能因成绩的进步等原因受到老师的表扬,有时又因成绩的不够理想受到老师的批评和帮助,应该说他们既享受到了成功的心理体验,也品尝了失败的滋味,他们这块学生的心理素质相对是较好的,所以他们步入竞争日趋激烈的社会后,由于具有较好的心理素质而获得最大的发展空间。因此,对学生进行心理素质的培养和维护,做到抓两头促中间,全面提高学生心理健康水平。作为教育者既要有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进,使学生的心理品质不断优化,又要对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行帮助,使之回复正常状态,保证每一个学生的心理正常健康发展。

  展开全部一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际,因而对自己总是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺陷,也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明,并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际,主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美,而自己却又总是无法做到完美无缺,于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡,也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。

  心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。

  心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从幼稚走向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、梦幻西游家族YY频道设计自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。

  大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁,正处在青年中期,青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决,久而久之会形成心理障碍,特别是当代大学生,为了在激烈的高考竟争中取胜,几乎是全身心投人学习,家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在学习、生活、交友、恋爱、中国银行网银到底怎么用,择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀等。从环境因素看,竟争的加剧、生活节奏的加速,使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多,难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突,产生了无所适从的焦虑感。凡此种种,对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加,社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境,心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适,做到心理健康:

  1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

  2、保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

神鹰心水论坛| 单双中特资料更新中| 今天开什么马| 小月兒心水论坛| 小神算开奖直播| 香港满地红图库铁算盘| 香港神算三期必中一期| 乖乖图库免费印刷区| 曾之道人致富财经报| 香港最快开奖六盒宝典|